TITULO DE LA INVESTIGACION

SOFTWARE EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA EN EL AREA DE MATEMÁTICA DE TERCER GRADO PARA LAS ESCUELAS PRIMARIAS ADSCRITAS A LA SECRETARÍA EJECUTIVA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO BARINAS

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

     Sobre la base de la concepción de Simón Rodríguez acerca de la educación, vista como un proceso colectivo e integrador de la sociedad, y esta misma, vista como una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas; la educación venezolana se define como un proceso socializador que se genera de las relaciones entre escuela, familia y comunidad; la interculturalidad, la práctica del trabajo y el contexto histórico social. En consecuencia, la sociedad en su proceso dinámico de aprendizaje hace de la educación una carrera en permanente construcción, donde los niños, niñas, adolescentes, adultos y adultas son asumidos en su integralidad y complejidad; por esta razón, se consideran las experiencias educativas que conllevan al desarrollo de conocimientos, valores, actitudes, virtudes, habilidades y destrezas de cada uno de los estudiantes.

El proceso de enseñanza, como proceso social, cultural e ínterpersonal, es multifacético y altamente complejo. Su riqueza radica en la enorme variedad de factores implicados (comunicación, desarrollo personal, relaciones emocionales y sociales, activación de proceso intelectual, cognoscitivo y motivaciones entre muchos otros). Este proceso se caracteriza por ser activo en oposición a contemplativo, implicando en su realización la movilización de energía. No existe enseñanza ni aprendizaje pasivo, no es posible transmitir un conocimiento o ejercer de modelo en otro, sin acción, como tampoco es posible adquirir y adaptar internamente los conocimientos sin que exista por parte del estudiante una actividad cognitiva (Álvarez y Sierra, 2002, p.15).

METODOLOGIA

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

Atendiendo a los objetivos delimitados al inicio de la investigación, la misma se orienta hacia la incorporación de un diseño atendiendo a una investigación bajo la modalidad de Proyecto Especial.

Partiendo de esta premisa, la Metodología THALES, la misma consiste en desarrollar un prototipo de tal manera que al ser puesto en práctica por el usuario final, se redefina de ser necesario en función de la retroalimentación que de esta se observe. Es decir, es una metodología híbrida no lineal, que se llevó a cabo para el desarrollo del software educativo como estrategia de enseñanza en el área de matemática de tercer grado de la Unidad educativa “27 de Junio”, está estructurada en seis fases: planeación, diseño, producción, prueba piloto, evaluación y mejoramiento.